O Acervo Indica: 8a Edição

Olá Pessoal!

Mais um “Acervo Indica” na área para mandar umas indicações super iradas pra animar a sua, a minha, a nossa TV...não, nossa semana!

Cadê - Graça Lima

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Um menino e sua mamãe brincando de pique esconde, mas como encontrar uma criança tão criativa que se esconde atrás de um urso polar (que na verdade é a geladeira) e de um rinoceronte que é o sofá e outros bichos que a imaginação do menino permite. A criatividade infantil é trabalhada, além da visibilidade da criança negra em um personagem literário.

Ficha:

Cadê?

Autora: Graça Lima

Editora Nova Fronteira

Feita de Pano - Valéria Belém

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Uma menina vai costurando uma colcha de retalho, junto vai se costurando, a cada novo acontecimento. Com uma leitura ritmada, sonoramente gostosa, a gente pode trabalhar palavras novas, a arte e a importância da costura ao longo dos séculos, o uso da colcha e como a vida e seus acontecimentos tendem a uma grande colcha de retalhos. Com uma ilustração seguindo o estilo de cordel, é um resgate da cultura nordestina.

Ficha:

Feita de pano

Autora: Valeria Belém

Editora Companhia Nacional

Não existe dor gostosa - Ricardo Azevedo

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Pequenos poemas sobre doenças que as pessoas tem ao longo da vida. Falando sobre como o doente fica pra baixo e desanimado, explicando o porque as pessoas ficam doentes. As doenças são sumarizadas e é possível trabalhar uma doença ou mais por contação.

“Frieira, alergia, dor  cabeça, asma, bronquite e outras ites, catapora, resfriado, galo, dor de garganta, dor de barriga e até pum - quem nunca teve uma dessas chateações? Não existe dor gostosa, diz Ricardo Azevedo, mas existe um jeito de encarar as doenças, dores e fricotes do corpo com alto-astral e bom humor. Nestes poemas, o autor busca mostrar o lado divertido dos males que de vez em quando atacam a gente. E mostra que, no final das contas, a poesia é um santo remédio, sem contra indicações nem efeitos colaterais”.

Ficha:

Não existe dor gostosa

Autor: Ricardo Azevedo

Ilustradora: Mariana Massarani

Editora Companhia das letrinhas.

E por hoje é só, pessoal.

Espero que tenham gostado das indicações de hoje.

Até a semana que vem!

Beijos mediadores,

Nagy.

Trabalhando teatro com as crianças

Sabemos que crianças adoram se divertir, inventar e imitar. Mas seriam perceptíveis os benefícios do teatro para o público infantil? O teatro contribui no desenvolvimento e formação de caráter, estimula a memória, a atenção e concentração, combate a timidez, desperta a coordenação motora, estimula o conhecimento literário, motiva a brincar com a fantasia, entre outros aspectos.

Com isso, Núria Roca apresenta o livro Teatro, que permite ao mediador de leitura auxiliar as crianças no processo de desenvolvimento cultural:

Ir ao teatro: a história começa com crianças assistindo a uma encenação em um teatro.

Sobe a cortina: ao fim da peça, conhecem os bastidores e o fantástico mundo por detrás das cortinas.

Vamos fazer máscaras de... : nesta sessão, incentiva- se que criança interprete sentimentos com caretas e máscaras.

Dica: prepare máscaras e leve para que a criança utilize-a enquanto representa com falas. Exemplo: peça que utilizem uma máscara e relatem uma vivência como “fico feliz quando...” “fico entristecido (a) quando...”.

Imaginar com o corpo: nesta sessão, as crianças são estimuladas a gesticular e representar com o corpo, fazendo imaginações e imitações.

Dica: anote em vários papeizinhos diversas coisas a se imitar. Embrulhe os papeis e deixe que cada criança escolha um. Por vez, cada uma representa e pede os outros para a imitarem.

Ruídos: aqui, a criança utilizará sua voz ou recursos físicos para criar sons.

Dica: leve instrumentos criativos ou crie com eles, como bater um pau no outro, amassar papel, chacoalhar arroz, bater palmas, respirar de forma ofegante, sons com a boca...

Pessoas e personagens: nesta parte, as crianças poderão representar personagens existentes ou criar o seu.

Dica: peça que cada um imite alguém como um familiar, personagem de desenho/ filme, etc. e depois peça que criem um super heroi ou algo assim.

O baú das surpresas: aqui, o intuito é estimular a criatividade com figurinos.

Dica: leve enfeites, tecidos, retalhos, cintos, chapéus e fitas; e deixe que cada um (uma) crie sua fantasia.

E a maquiagem? O intuito é introduzir a maquiagem artística.

Dicas: leve sombras, batons, tintas para rosto e estimule a pintura de rosto. Divida em duplas e peça que cada colega maquie o (a) outro (a), ou leve espelhos e peça que cada um se maquie.

Era uma vez... : após escolherem a fantasia, personagem e  maquiagem, falta bolar a história.

Dica: deixe que as crianças criem uma história, e você mediador (a), poderá intermediar, auxiliando no desenvolvimento da história.

Bolar um cenário: agora só resta o cenário para que comece o espetáculo.

Dica: leve objetos que tenham algo relacionado à história criada. Peça que as crianças procurem coisas que possam ser usadas, como mochila, cadeira, blusa de frio, etc. Por fim, usem a criatividade.

O teatro de sombras: o teatro de sombras pode se tornar uma brincadeira divertida.

Dica: procure um lençol claro, ou TNT branco, amarre suas extremidades de forma que fique esticado e largo, e apague a luz da frente, mas deixe uma lanterna ligada atrás do lençol. Peça que cada criança imite algo e os outros terão de adivinhar, e assim, quem adivinhar será o próximo a imitar.

Bonecos bem animados: mostre às crianças o quanto o Teatro é diversificado. Introduza o teatro de fantoches.

Dica: leve papel cartão colorido, tesoura, fita adesiva, lápis e palitos de picolé para que criem fantoches.

É bem mais difícil e Vamos brincar de circo: e para finalizar, apresente o circo, que não é teatro, mas é primo dele (haha).

Dica: estimule malabarismo, procure e ensine mágica a eles, peça que dancem, que andem na linha do chão como equilibristas e etc.

Bem, então é isso! Este magnífico livro é bem abrangente e diversificado. Ele também possibilita que o (a) mediador (a) trabalhe o livro em diversas contações; quer seja dois temas por dia, quer seja um só ou até mesmo mais. Espero ter ajudado!

Escrito por: Monique Evelyn Pimentel Zanela

Ficha técnica:
Título: Teatro
Autora: Núria Roca
Tradução: Irami B. Silva
Ilustração: Rosa M. Curto
Edição: Escala Educacional, São Paulo, 2006.

Retorno ao projeto e novos desafios

Contação de histórias com crianças pode se tornar uma atividade lúdica que transmite aprendizado ao mediador. Isto porque, quem pensa que o público infantil não é exigente, se engana! As crianças esperam do mediador uma surpresa a cada encontro. Esperam que o livro seguinte seja tão bom ou superior aos lidos. Elas se agradam quando o mediador traz novidades, quando têm a oportunidade de descobrir, sentir e refletir.

Após dois semestres sem realizar contações, resolvi retornar ao Projeto Livros Abertos. E, claro, estava enferrujada. A turma na qual faço mediações é do primeiro período. Eu e minhas duas colegas fizemos a visita à escola para conhecer as crianças, fazer um quebra-gelo, conhecer a professora e verificar a idade e quantidade de alunos. Combinamos de dividir em grupos pequenos de quatro crianças para que pudéssemos dar atenção a elas. Assim, em cada encontro, cada mediadora ficava com oito crianças e sorteavamos, para termos a chance de contar a todas as crianças, ter contato com todas.

Como a faixa etária predominante era de cinco anos, procurei no acervo do projeto um livro que fizesse jus à idade e principalmente, para introduzir o universo da leitura dialógica na vida delas, já que não haviam tido contato algum na escola, até então. 

Agora não me recordo do título do livro, mas planejei as intervenções e testei com meus primos da mesma idade. Meus primos adoraram, porém na escola foi um fiasco. As crianças não se interessaram, imagino que não tenha sido tão atrativo o livro, tampouco a contação. O local que escolhi também não foi uma boa opção para tal momento: o pátio da escola. É um bom local sim, mas não quando se quer introduzir uma coisa nova na vida das crianças. E eu tive que competir com um jogo que faz sucesso entre elas, o totó. Adivinhem o que elas preferiram? Elas brincavam, gritavam, rolavam pelo chão... E eu ali, totalmente perdida sem saber como reagir. Simplesmente sentei no chão e comecei a leitura sozinha, em voz alta, até que vez ou outra, por pura curiosidade, se aproximavam para ouvir e participar. 

Não há como descrever minha frustração ao terminar a mediação. Achava que havia perdido o jeito para aquilo, e me senti desafiada a trabalhar duro para encanta-las com a leitura compartilhada. Exigiu autoavaliações e preparo.

Em nossa reunião semanal com os mediadores e a coordenadora, relatei o ocorrido. Alguns me deram dicas que ajudaram bastante, como em cada vez pegar apenas três crianças (diminuir a quantidade), procurar um livro com mais imagens (confesso ter dificuldade e estou trabalhando nisso, depois relato outra experiência), e tentar inovar. 

Então vi o livro "Quando isto vira aquilo" no Acervo e peguei. Basicamente, o livro é só de imagens, muito bem coloridas e chamativas. Em cada folha há um animal, e parte do animal se transforma noutro animal na página seguinte. Ao todo, são uns vinte animais. E o melhor de tudo é que esses animais são bastante conhecidos pelas crianças. Baixei o áudio referente a cada bicho no celular. Levei as crianças ao pátio de entrada e comecei o livro. 

Minha abordagem já foi diferente. Comecei me apresentando a elas, transmitindo intimidade e conhecendo-as mais profundamente. Fiz um mistério sobre o livro e comecei a contação. A cada animal as crianças queriam falar o que sabiam sobre aquilo, algumas manifestavam medo, outras diziam que adoravam, e nisso, contavam suas experiências particulares ou até mesmo inventavam algo só para ter o prazer de participar da conversa que estava tão agradável. Eu pedia que imitassem o som do animal e depois elas ouviam o som verdadeiro que encontrei no YouTube. 

Foi fantástico! Nesse dia havia muitos pais na escola sentados próximo à coordenação. Eles ficavam atônitos prestando atenção e riam, achando maravilhosa a forma como as crianças interagiam. 

Ao fim da contação queriam folhear o livro e decidir qual animal haviam gostado mais. Pedi que em grupo (para trabalhar a união, avaliação diferenciada, e harmonizar individualidade, criatividade, autonomia e relações em grupo) fizessem um desenho sintetizando o que mais gostaram. Então cada grupo desenhou animais, onde pegavam uma parte de cada animal e juntavam. Acho que se ativeram ao livro que transformava um animal no outro. Por isso digo que não devemos menosprezar a capacidade delas. Alunos de primeiro período pensaram desta forma!
Nesse dia a contação durou bastante tempo porque elas definitivamente não queriam retornar à sala. Crianças de outras turmas passavam e viam, queriam participar também. 

Eu me senti tão feliz e especial que fiquei contagiada durante vários dias. E foi pelo ótimo resultado que refleti o quanto vale à pena se desafiar e propor inovações. O quanto é importante que o mediador/ professor tenha em mente reinventar seus métodos e adequá-los à necessidade dos alunos. Acredito que todos saímos satisfeitos!

Escrito por: Monique Evelyn Pimentel Zanela

Ficha técnica

Título: Quanto isto vira aquilo

Autor: Gustavo Lins

Editora: Rocco

Ano de edição: 2008

A Idade das Cores

A minha proposta inicial era de ler alguns contos do escritor dinamarquês Hans Christian Andersen e logo em seguida pedir para que eles desenhassem sobre a história. Não deu certo. Levei um livro de contos e mesmo explicando que o livro continha várias histórias, eles falavam que era grande demais, que continha muitas palavras e não tinha desenho. Eles amam cores e desenhos e não adianta inserir uma atividade ou outra, porque os elementos mais importantes farão falta. Um outro detalhe: eles gostam de decidir sobre o que desenhar.

Depois de duas tentativas frustradas, decidi levar um livro com cores e várias ilustrações. Deu certo. Depois levei um livro ilustrado chamado Modelo vivo: Natureza morta, de Gonzalo Cárcamo. Logo no começo disse: “Hoje vocês vão contar a história”. As respostas? “Eu não quero”; “Eu não sei ler só tenho seis anos”; “Legal” etc. O resultado? Os resultados, na verdade, foram duas histórias muito divertidas, contada tanto pelos que, inicialmente, gostaram da ideia quanto pelos que disseram que não contariam, ou pelos que falaram que não sabiam ler.

Idade dos alunos: 5 e 6 anos

Faço agora uma pequena descrição das histórias:

1º grupo

Deram o nome de João Vitor ao pintor e João Pedro ao caçador. Segundo eles, o pintor observava um urso e depois veio um caçador que matou o urso. Eles se assustaram com uma figura que mostrava apenas o rosto do caçador e o reflexo de seus óculos. Em certos momentos confundiram os dois personagens, pois eram muito semelhantes fisicamente. Chegaram a conclusão de que as pessoas destruíam tudo o que o pintor desenhava e por isso ele deixou o quadro que pintava para trás.

2º grupo

Deram o nome de Marcos Rafael ao pintor e Max Max (lê-se Méx Máx) ao caçador. Nome composto porque cada um citou um nome e Max Max devido à dúvida de pronúncia. Em relação a figura que mostrava apenas o rosto do caçador e o reflexo dos seus óculos, chegaram a conclusão que ele observava um animal. De acordo com eles, o pintor se escondia e observava um urso grande e mau, mas os ursos não são apenas maus. Eles também são bonitos e fofinhos. Os personagens tinham cara de pepino e eram neto e avô. O caçador era avô porque tinha o cabelo loiro ou branco. Não chegamos a uma conclusão. No final o pintor abandonou o quadro que pintava porque estava cansado de pintar.

Por Elioenay Melo 

Ser e não Ler, Ler e não Ser.

A vida é um livro, ou pelo menos foi o que eu escrevi na ultima vez que eu falei com vocês, se a gente concorda com isso, responde ai então: o que você anda lendo?

O que voce anda comendo?

Nós somos os seres e fazemos as coisas que os que existem fazem, comer, beber, andar, falar parece meio filosófico, mas não é, por que assim como todas essas atividades são básicas para nossa existência saber ler também é. Não to falando só sobre ler livro, que nem é obrigatório você ser um comedor de livros e amante de literatura, mas ler o mundo que você habita, e isso sim é obrigatório fazer.

O que voce anda ouvindo?

Sabe aquele amigo que aparece que nem mendigo na sua festa de gala? Ele não soube ler o momento, e quando você solta uma como “O bebê nasce quando?” não soube ler a moça gordinha que você acaba de ofender e que agora vai comer um pote de sorvete inteiro deprimida com esse comentário.

Eu conto estórias como vocês já sabem e isso me da à oportunidade e obrigação de ler, ler e reproduzir essa leitura de forma dialógica para crianças e esse trabalho te surpreende de muitas formas que o que você menos imagina, é o que acontece porque se você não sabe fica a alerta, criança lê tudo, lê livro, lê professor, seus pais, seus preconceitos, suas ideias, seus sonhos as coisas que elas assistem na TV, pois elas absorveram informações, elas “leram” essas informações e agora colocam em pratica o que aprenderam. E você pode não gostar do resultado.

Ta lendo o mundo?

Cada dia que passa você tem que saber ler, ler tudo, ler pessoas, ler momentos, ler o mundo que é uma grande enciclopédia e, por favor, FILTRAR a informação, pois existe alguém lendo o que você faz o que você é, e quem sabe essa pessoa seja seu filho, primo, sobrinho, que ta lendo o palavrão que você fala quando assiste ao jogo e quando você fura a fila no banco, que le você quando troca a etiqueta dos produtos,etc.

Você é sua própria biografia, revisada e atualizada todo ano e se alguém pegar a sua vida pra ler, o que será que ela vai encontrar???

O que voce vive escrevendo?

BoscoJoao =D

Qual sua (Hi)Estória?

Então você se pergunta: e se minha vida fosse um filme? Com certeza fantasiar sobre esse assunto 99% dos humanos, e alguns macacos, já fizeram, quem não gostaria de juntamente com Ferris Bueller ter um dia de folga e curtir a vida adoidado? Se você é do tipo aventureiro que tal andar a Europa atrás do amor da sua vida com o mínimo de dinheiro como o pessoal de Euro Trip.

"Se você não curtir de vez em quando..."

Você escolhe o gênero, escolhe se é o mocinho ou o bandido, escolhe se vai ter final feliz. Alguns querem ser hollywoodianos, outros pensam em ser Europeu e quem sabe um toque de bollywood. Não é incomum nos imaginarmos em filmes, já que a vida real, na maioria das vezes, não esta recheada de perseguições policiais e invasões alienígenas.

Mas que tal agora fazer esse pequeno exercício imaginativo de se inserir dentro de um livro? E se a sua vida fosse um livro, que livro seria? “Mas João e as autobiografias?” Se você tiver uma publicada, eu acho ótimo, mas vamos dar um passo de fé e ir atrás daquilo que escapa do nosso âmbito real. Talvez uma personagem dos livros de Tolkien seja mais apropriado para você que quer andar a cavalo pela Terra Média e ser condecorado cavaleiro de Rohan. Ser o próprio Rei Arthur e com seus cavaleiros proteger o reino da Britania.

Acredito que livros são mais pessoais, e por isso diferente dos filmes nesse quesito, pois diferente de filmes que costumam durar uma ou duas horas, o livro esta na suas mãos por semanas, e anda na sua bolsa, mochila, pasta, em baixo do braço. Um tempo de qualidade e um exercício imaginativo muito maior acontece, e quando a leitura realmente “clica” com você, é bem difícil não confabular, imaginar como a estória seria se você estivesse lá.

Ja vivi muitas vidas.

Já fiz isso em As vantagens de Ser Invisível, O Grande Gatsby, Will Grayson Will Grayson, Jogos Vorazes e a lista continua. Esse efeito que a leitura causa pode não ser geral para todos, e ter a sua vida como um livro não tanto glamorosa quanto de um filme. Uma saída que adotei foi criar um livro de memorias. Funciona como uma autobiografia, e eu escrevo o que me der na telha, coisas sobre mim e outras pessoas, coisas, ideias, fatos, suposições, etc.

Quer que a sua vida seja um Filme/Livro/Novela/Seriado/Minissérie? Meu conselho é: Faça um.

BoscoJoao =D

As escolas matam a criatividade?

Complementando o texto de Lucas, vale a pena assistir:
http://www.youtube.com/watch?v=aQym7WkF5ks&feature=related

Diário do contador por Katsumi Takaki

           Nessa sexta-feira, Carol e eu fizemos uma atividade diferente com as crianças. Nos meus grupos dei uma folha pra cada um e pedi para que desenhassem uma estória, que depois poderia ser lida ao final se a criança quisesse. Foi a primeira vez que fiz uma proposta de desenhar uma estória e posso dizer que elas gostaram muito da ideia! 

          Juntei-me às crianças e também fiz meu próprio desenho - coisa que há anos eu não fazia. Os desenhos foram muito variados, tiveram estórias criadas por elas mesmas, readaptações da original  e reproduções fidedignas. Alguns meninos desenharam o Frankenstein, personagem do livro que compatilhamos na semana anterior. Inclusive, pediram-me o livro para "desenhar direitinho". Falei que cada um podia criar a sua própria versão do Frankenstein, mas me disseram que o desenho do livro seria mais legal do que o deles. Foi meio triste ouvir isso, ainda mais com as constantes falas "ai, tia, meu desenho tá horrível", "eu não sei desenhar bonito" e "minha estória tá ridícula". Notei que esse medo do "feio" e do "errado" também apareceu quando eles viram o meu desenho. Ele não tinha nada demais nem podia ser considerado mais bonito do que o deles, mas pra eles era o mais legal do grupo -tanto que uma das meninas começou a imitar o meu desenho. 

Apesar de tudo isso, também houve aspectos legais. Uma menina desenhou a estória da Chapéuzinho Vermelho. O detalhe foi que ela sabia o conto todo - de cor e salteado - dando entonações diferentes na hora das falas das personagens. A sua versão possuía algumas diferenças em relação a original, as quais eu ainda não tinha ouvido. Na estória dela, a vovózinha se casa com o caçador e todos vivem felizes para sempre! 

        
       Outro aspecto legal dessa atividade foi que outra menina criava a estória enquanto desenhava. Ela já tinha desenhado o essencial, mas ia acrescentando outros detalhes aos poucos, enquanto nos contava a estória. Foi divertido ver as crianças acompanhando e comentando o que ela estava acrescentando, às vezes dizendo coisas do tipo "ei, como ela pode tá no hospital se você acabou de dizer que ela tava em casa?". Aí a menina se justificava e desenhava "o que faltava" no desenho. Também tivemos a estória do "Segredo das Irmãs Amigas", contado com muita vontade e criatividade, e a dos "Corações apaixonados" que possuía não apenas com desenho, mas também a estória escrita acima dele.

Acho que a atividade de hoje fez com que as crianças se permitissem imaginar mais, ousar mais. Foi muito divertido e gratificante vê-las tão empolgadas em criar algo seu, algo que querem fazer. Como diria Odilon Moraes: "desenhar é conversa íntima".